东中西部协同聚智 科学教育破局前行——全国中小学科学教育实验区第一协同组推进会昌平召开

　　12月6日，全国中小学科学教育实验区第一协同组工作推进会暨昌平区科学教育中心(基地)发展调研座谈会在京举行。这场由北京市昌平区教委、北京青少年创新学院昌平分院主办，回龙观中心小学承办，北京大学教育学院等单位协办的盛会，汇聚了河北邯郸、江西铜鼓、重庆江北、青海西宁城东等东中西部四省(市)协同组成员单位，以“调研指导+经验共享+实地观摩”的多维模式，破解科学教育资源不均、师资薄弱等共性难题，为全国实验区跨区域协同发展探索“第一协同组方案”。

　　高位引领定方向 协同破局谋发展

　　“科学教育是创新人才培养的基石，跨区域协同是破解发展不均衡的关键抓手。”教育部监管司调研组组长郑永和教授在致辞中强调，当前全国200余个科学教育实验区正处于攻坚阶段，第一协同组涵盖东部发达城区、中部工业城市、西部高原区域及山区县，其协同模式具有全国示范价值。

　　本次活动得到各方高度重视，教育部监管司调研组专家、北京大学专家团队，昌平区委教育工委副书记、区教委主任张友鑫及四省(市)教育部门代表共计120余人参会。活动伊始，专家团实地考察了回龙观中心小学的“问题树”探究系统、校园气象站、天文教室等12个科学育人场域，对学校“把实验室建在校园里”的实践给予肯定——该校近三年学生科技竞赛获奖数量年均增长40%，充分印证了场景化育人的实效。

　　经验共鉴：五地实践勾勒科学教育创新图谱

　　在主题分享环节，昌平区及协同组成员单位分别亮出“看家本领”，形成东中西部优势互补的经验矩阵。作为东道主，昌平区从区域层面构建“纵向贯通、横向融合”的科学教育生态：纵向打造“小学启蒙—中学拔尖—大学衔接”的一体化培养链，横向整合北大、清华等高校资源，建立11个中小学科普实践基地，辖区5所全国实验校学生创新项目参与率达98%。

　　学校层面的创新实践同样亮眼：回龙观中心小学校长高欣蕾提出的“大科学育人模型”，通过“思考者大会”“BPN问题驱动课堂”等载体，使学生科学探究课题年申报量突破800项;北师大实验小学未来科学城学校构建“文化铸魂—课程固本—实践启智”闭环，近三年培养23名学生获北京市青少年科技创新大赛一等奖;昌平一中西关校区的“空天筑梦”贯通培养模式，通过“金字塔式”三级课程体系，已向航天类高校输送15名拔尖人才。

　　协同组各成员单位则结合地域特色拿出“差异化方案”：河北邯郸以“四个强化”机制推动全域覆盖，组建120人专家智库，开展“送教下乡”活动168场，惠及农村学校213所;江西铜鼓县创新“馆校结合+校内提质”双轮驱动模式，在山区县建成4个校园科技馆，学生科学素养测评及格率从68%提升至85%;重庆江北区首创“人大监督+专家引领”双路径，依托高校、科研院所组建“四类专家库”，开发“五要素课堂”模式，全区科学课优秀率达72%;青海西宁城东区通过“强师筑基”工程，培育省级科学骨干教师36名，构建“校本课程+研学实践”的特色体系。

　　资源共享：高校赋能打通协同“最后一公里”

　　高校智力支持成为本次协同推进会的重要成果。北京大学现场发布“科学教育公益培育项目”，将为协同组提供三大核心支撑：一是开放“青少年人工智能协同发展计划”线上课程，覆盖AI基础、数据分析等8大模块;二是组织专家开展跨区域联合教研，每年培育100名骨干教师;三是搭建学生创新成果展示平台，联动高校实验室资源开展“小小科学家”夏令营。

　　“这正是我们山区最需要的资源!”江西铜鼓县教研室主任陈勇的感慨道出了西部区县的心声。现场，铜鼓县与北京大学达成初步合作意向，将率先试点“远程科学实验室”项目，通过VR技术让山区学生共享高校实验资源。重庆江北区则与昌平区签订“师资互培协议”，每年互派20名骨干教师开展沉浸式研修。

　　实地观摩：场景化育人见证实践成效

　　下午的实地考察环节，代表们走进昌平二中回龙观校区和首师大附属回龙观育新学校，近距离感受科学教育的落地实效。在昌平二中，“一体(育人目标)一核(科技创新)多元(课程载体)”的发展模式让人印象深刻：机器人教室中，学生研发的“智能垃圾分类装置”已获国家实用新型专利;科技长廊展示的300余项学生创新成果，80%源自生活实践。

　　首师大附属回龙观育新学校的五大特色工作室更是让代表们驻足：无人机工作室的学生现场演示“农田测绘”操作，生物工作室的“生态瓶长效观测”项目已持续开展3年，艺术与科技融合的“3D打印创作”作品多次斩获全国奖项。“从课堂到实践，这里的科学教育真正做到了‘知行合一’。”邯郸教育局代表郭普战在观摩笔记上写下这样的评价。

　　此次推进会的召开，标志着第一协同组正式形成“资源共享、师资互培、课题共研、成果共鉴”的协同机制。据了解，各组员单位已启动2026年行动方案编制，将重点推进跨区域学生创新挑战赛、联合教研基地建设等6项重点任务。正如郑永和教授在总结中所言：“东中西部的协同实践，正在为全国科学教育均衡发展探索可复制、可推广的路径，让科学之光照亮每个孩子的成长之路。”