拔根、松土、种萝卜！合肥这所小学的 “秋日耕读” 实践：让劳动课长出科学的 “根”

　　金秋九月，清风送爽，正是亲近自然、践行劳动教育的好时节。为落实新时代劳动教育要求，让学生在实践中感受科学魅力、培养探究精神，9 月 23 日下午，合肥市六安路小学翠微分校三(17)中队的队员们，在辅导员李新莲老师的带领下，走进班级专属 “耕读园”，开启了一场融合劳动与科学的 “秋日耕读” 实践活动 —— 在翻土、播种间解锁自然奥秘，在动手操作中种下热爱劳动、崇尚科学的种子。

　　一、拔根悟科学：从 “清理旧秆” 读懂土壤密码

　　活动伊始，耕读园里成熟的向日葵秆成了 “第一堂科学课” 的教具。面对这些曾见证过夏日烂漫的植物 “遗骸”，辅导员李老师没有直接指挥清理，而是抛出问题：“新种子能直接撒在旧根旁边吗?为什么?”

　　问题一出，队员们立刻化身 “小小思考家”：“旧根会跟新种子抢营养!”“根长得太密，新苗钻不出来!” 在热烈的讨论中，李老师顺势讲解轮作的意义、土壤营养循环的原理，以及植物根系间的空间竞争 —— 原来清理旧根不只是 “打扫战场”，更是为新生命创造适宜的生长环境。

　　随后，队员们亲手拔除向日葵根，看着手中盘根错节、深入土壤的根系，纷纷惊叹 “植物的根好有力!”。这堂 “接地气” 的科学课，让抽象的 “土壤生态” 知识，变成了可触摸、可感知的真实体验。

　　二、松土施基肥：给土壤做 “科学 SPA”

　　清理完旧根系，耕读园迎来 “土壤养护时间”。“板结的土壤像‘不透气的被子’，植物根会‘闷得慌’。” 李老师一边示范小锄头的使用方法，一边教大家分辨土壤松软度。队员们握着小巧的锄头，小心翼翼地翻动泥土，将板结的土块敲碎，动作虽显稚嫩，却格外认真 —— 这不是简单的 “锄地”，而是给土壤做 “透气 SPA”。

　　松土后，队员们又拿起科学配比的有机肥，均匀撒在土壤表面。“这是给土壤‘喂营养餐’，里面的氮、磷、钾能帮萝卜长得又大又甜。” 李老师的讲解，让队员们明白 “施肥” 不是 “越多越好”，而是要遵循植物生长的营养需求，科学养护才能让土地更有 “活力”。

　　三、播种学规律：一颗种子里的 “生长学问”

　　活动的核心环节 —— 种植萝卜，成了最生动的 “自然科学实践课”。李老师先拿出萝卜种子，让队员们近距离观察：“大家看，种子表面有什么?它要怎样才能发芽?” 通过触摸种子的纹理、听老师讲解 “阳光、水分、温度、空气” 四大萌发条件，队员们对 “生命的起点” 有了全新认知。

　　播种时，“小农夫” 们更是细致入微：有的蹲在地上，将种子均匀撒在土沟里;有的用小铲子轻轻覆土，边覆边讨论 “盖太厚种子钻不出来，盖太薄会被鸟吃掉”。从种子摆放的密度，到覆土的厚度，每一个动作都藏着对 “自然规律” 的敬畏 —— 此刻，他们手中的工具不再是玩具，而是探索科学的 “钥匙”;播下的也不只是萝卜种子，更是对生命成长的好奇与期待。

　　四、护绿守成长：从 “播种者” 变身 “观察员”

　　活动尾声，队员们为自己的 “萝卜试验田” 插上了写有名字的标识牌，还自发分组成立 “护绿小队” 和 “观察小组”。“以后我们每周都来浇水、除草!”“我要把萝卜发芽、长叶的样子记在观察日记里，还要量一量它长多高!” 队员们的约定，让这场实践活动不止于 “种下种子”，更延伸出长期的科学观察任务。

　　此次 “秋日耕读” 活动，让劳动不再是单纯的体力付出，而是融合了观察、思考、探究的科学实践。队员们在亲手劳作中体验了 “春种秋收” 的不易，更在与土壤、种子的互动中，将课堂上的科学知识转化为真实的生活经验。相信这片耕读园里，不仅会生长出饱满的萝卜，更会在孩子们心中扎根 “热爱劳动、尊重科学、亲近自然” 的种子，陪伴他们在探索中成长。