科技小学堂播撒科学种子 乡村 AI 教育点亮大梦想

　　在贺兰山下、黄河之畔的宁夏平原，一场关于乡村科学教育的变革正在悄然发生。当人工智能浪潮席卷而来，如何让偏远地区的孩子也能触摸科技的脉搏?“科技小学堂” 等公益项目正通过校地企联动、网络基础设施支撑，将人工智能教育的种子播撒进乡村校园，让 “塞上江南” 的孩子们在科学的甘霖中茁壮成长，孕育着改变未来的 “大梦想”。

　　校地企协同发力，AI 教育走进乡村课堂

　　2025 科技小学堂创新挑战营(宁夏站)的举办，为乡村科学教育注入了鲜活动力。这场由宁夏大学教师教育学院、银川市西夏区教育局与华为公司联合主办的活动，通过学生创新挑战营、教师研训营、专家讲座等多元形式，搭建起人工智能教育的实践平台，更实现了甘肃、云南、宁夏多地的资源联动。

　　“科技小学堂” 作为面向中西部偏远区域及乡村学校的公益项目，自 2021 年在银川市西夏区试点以来，已覆盖宁夏 5 个地市近 40 所中小学，惠及近 3000 名师生。其核心价值在于 —— 通过提升乡村教师数字素养、激发学生探究欲，让 AI 教育从 “遥不可及” 变为 “触手可及”。

　　此次挑战营以 “迷你污水处理系统” 为主题，将 AI 技术与现实问题解决深度融合：23 支中小学队伍在教师与 “AI 教师” 辅助下，动手搭建实物模型，利用可视化编程工具控制水泵，通过传感器处理水质监测数据，甚至融入实时监控、故障预测等 AI 功能。宁夏中卫沙坡头区宣和小学的作品中，学生们不仅将污水处理拆解为沉淀、过滤、净化等步骤，更主动与 AI 设计方案对比，探索优化空间。

　　“借助豆包、DeepSeek 等 AI 助手，我们更快理解了系统设计、编程语言等难点。” 宣和小学六年级学生何姝瑶的感受颇具代表性。这些乡村孩子在完成 “智慧公园”“迷你污水处理系统” 等项目的过程中，既锻炼了工程思维，更通过 AI 工具触摸到科技的温度，科学视野得以极大拓展。

　　网络铺就 “信息高速路”，打通城乡科教鸿沟

　　乡村 AI 教育的普及，离不开一张坚实的 “网络底座”。2015 年以来，工信部与财政部部署的十批电信普遍服务建设任务，累计支持超 13 万个行政村光纤网络建设和 10 万个农村 4G、5G 基站建设，让我国历史性实现 “县县通千兆、乡乡通 5G、村村通宽带”。这条信息 “大动脉”，为乡村科教架起了跨越山海的桥梁。

　　在银川市西夏区华西希望中学，VR 教室、创客教室配备齐全，机器人、无人机、开源软件等课程常态化开展。“硬件条件‘过硬’，但‘软件’提升更关键。” 校长张文军的话道出乡村学校的共性需求。而网络的普及，让这一需求有了实现路径 —— 北京师范大学、南京大学等高校与该校建立线上联动机制，教育资源共享、教师培训同步不再受地理限制。

　　兴泾镇第二小学的无线网络覆盖校园每个角落，2019 年网络升级后，教师可直接通过一体机展示课件、播放在线视频，课堂讨论气氛愈发热烈。信息技术老师曹毅坦言：“网络让教学方式更灵活，学生接触知识的渠道也更丰富了。”

　　正如宁夏大学教师教育学院教授张玲所言：“有了网络就有了‘路’，有了课程就有了‘车’，现在要做的是培养师生当好‘驾驶员’。” 电信普遍服务不仅让乡村学校用上了智慧课堂、数字阅览室，更通过 “双师课程”“线上研训” 等形式，让优质教育资源跨越城乡边界，为乡村科学教育注入可持续的动力。

　　从 “接触” 到 “理解”，乡村科教迈向深水区

　　随着 AI 工具与网络基础设施的到位，乡村科学教育正从 “让孩子接触科技” 向 “培养科学素养” 深化。《中小学人工智能通识教育指南(2025 年版)》的发布，为这一进程提供了方向指引 —— 推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖，培养具有 AI 素养的创新人才。

　　在宁夏的乡村校园里，这一转变已初见端倪：学生们不再是被动接受知识，而是主动用 AI 工具解决实际问题。比如将污水处理系统与 AI 方案对比优化，在 “智慧公园” 设计中融入环境监测 AI 功能，这些实践让孩子们真切感受到技术的价值，更培养了拆解问题、协同创新的能力。

　　南梁小学信息科技教师拓万荣的话道出了乡村教育者的期待：“国家大力发展人工智能，我们农村师生也在利用网络资源追赶，为孩子们的未来找好方向。” 小小的 “科技小学堂” 里，承载的是乡村科教的大梦想 —— 当 AI 教育的种子在黄河岸边、贺兰山下生根发芽，必将生长出改变命运、点亮未来的希望之树。